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学環紹介 学環長挨拶 学環とは 学環での学び 卒業研究題目一覧 地域創造学環のコース再編について（2020年度入学生から） コース紹介 地域サステナビリティコース 地域経営分野 地域共生分野 地域環境・防災分野 アート＆マネジメントコース スポーツプロモーションコース フィールドワーク 学環のフィールドワークの概要 各フィールド活動紹介 フィールドワーク報告書 フィールドワーク紀行 教員紹介 地域サステナビリティコース 地域経営分野 地域共生分野 地域環境・防災分野 アート＆マネジメントコース スポーツプロモーションコース 学生生活 国際交流 クラブ・サークル 学生相談 学生厚生会 学生寮 奨学金・授業料等免除 地域からのメッセージ 松崎町長　深澤準弥 様 刊行物 刊行物 Q&＃038;A 地域創造学環とは／育成する学生像 他学部との違い コース紹介地域サステナビリティコース 地域経営分野 地域共生分野 地域環境・防災分野 アート＆マネジメントコース スポーツプロモーションコース 学環のフィールドワークの概要 各フィールド活動紹介 清水港周辺地域 庵原地区 おまち 浅間通り商店街 焼津市　浜通り 浜松文芸館 佐久間町 田園空間博物館　とうもんの里 御前崎市 松崎町 東伊豆町 伊豆半島全域（ジオパーク） 多世代の居場所づくり 学内地域連携拠点 ★その他の活動 東静岡駅前（2018年度終了） 木下惠介記念館（2016年度終了） 川名ひよんどり（2016年度終了） フィールドワーク報告書 ホーム 地域サステナビリティコース　地域共生分野 地域サステナビリティコース　地域共生分野 分野紹介 　高齢者、子ども、障がい者、外国人、貧しい人など、弱い立場に置かれやすい人々もともに生き生きと暮らし、活躍できる地域社会をつくるリーダーを育成する。 教員からのメッセージ 「共生」という争点に出会い、 「当事者」とは誰かを考える 彭宇潔　講師 　バックグランドの異なる人々は「地域」というコンタクトゾーンで出会っています。その中に、高齢者や子ども、障害者、セクシュアル・マイノリティなどの社会的に弱い立場におかれがちな人々もいながら、信仰や言語、衣食住などといった生活のさまざまな場面において異なる価値観を持つ人々もいます。そのような人たちの声に耳を傾け、寄り添い、伴走すること。それが地域共生分野に携わる、私たちが、目指すところです。無論、弱い者と強い者、少数者と多数者の関係性は、その属性やアイデンティティによって固定的でも絶対的なものでもなく、そうした関係性や立場性に、誰もが何かしらの「当事者性」を抱え、地域社会を生きています。「当事者性」に向き合い、共生そのものが争点となる「現場」（フィールド）へ足を踏み入れ、「客観的」な「第三者」では、けっしていられないような地域社会のダイナミズムを体感してほしいと思います。 期待される進路 　教育・福祉関連企業、NPO等の非営利団体、自治体等の地域の公務員・公務職、学校教員など、弱い立場におかれやすい人々への支援や共生社会の形成に貢献できる職場・職業が考えられます。 学生の声 氏　名：Ｓ.S.さん 所　属：地域共生コース 学　年：2年（インタビュー時） 出身地：静岡県沼津市 私の時間割 1年前期1年後期2年前期 2年後期 マウスを画像の上に置くと拡大します Q1.高校時代の将来の夢（地域創造学環を志望したきっかけ） 　高校生の時は、言語やマイノリティ研究など様々なことに関心があり、専門分野を決められず進学先に悩んでいました。そんな私に高校の先生が「静岡大学の地域創造学環なら、他の学部から好きな授業を自分で選んで学ぶことができる。」とアドバイスを下さり、地域創造学環の受験を決めました。 Q2.学環で何を学んでいる? 　現在は性的・社会的マイノリティ(LGBTQや障害者など)や、講義で興味を持った心理学を中心に学んでいます。地域創造学環は他学部の授業が一定数履修できるので大学に入ってから自分の興味関心の幅を広げることができます。 Q3.学外での活動は？ 　授業での学びを踏まえて、自ら障害者支援施設を訪問したり、いくつかボランティア活動に参加しています。また、高校時代演劇部に所属していたのでアートにも関心があり、アート系のワークショップに足を運んだりしています。 Q4.この時間割にした理由は？ 　私は学習以外にもサークルに力を入れていて、お茶ノ子祭々というよさこいサークルの幹部を務めています。静大祭や県外のコンテストが近づくと特に多忙であり、サークルと学業どちらも全力で取り組むことのできる時間割にしました。 Q5.現在の将来の夢は？ 　現在は、マイノリティの勉強をしていることやアートへの関心を踏まえて、障害者支援に携わりたいと考え、障害者アートや障害者による演劇などに携わる仕事に関心を持っています。 共生分野の卒論テーマ・学修テーマ 共生分野の卒論テーマ（2019年度卒業生） 静岡の給食と地域の関わりについて 子育て支援施策における家族支援の在り方 ―子育て世代包括支援センターの取り組みから― 日本における少子化問題の原因を探る ―日米間での育児についての比較を通して― 観光まちづくりにおける民話について ―水見色地域を事例にして― 若者の旅行行動と意識の関連 ―ヘルスツーリズムの展開可能性の検討－ 静岡におけるコレラ騒動―病と偏見― 日本型外国人政策のありかた ―磐田市を事例として― 性の多様性をもつ社会実現におけるメディアの意義 ―マンガにおける性の多様性― 在学生の学修テーマ（2020年度） （4年生）　所属人数：5名 LGBTスピーカーの養成 男女共同参画 高齢者の表象 SDGs 派出所と地域づくり （3年生）　所属人数：12名 場所と公園 外国籍の子ども支援 子どもの貧困 難病児とサードプレイス 障害者言説・障害者スポーツ・障害者アート 観光まちづくり（観光公害・観光地化） オタクの聖地巡礼と地域 （2年生）　所属人数：10名 団地と多元的共生 定住外国人と2・3世の教育 子育て 子ども会の再生 高齢者介護 高齢者・障害と防災 若者とまちづくり 空き家再生 LGBTQ 演習の様子・学修活動の様子 2020年7月14日、21日と地域共生コース（分野）では、2年生（10名）による学修テーマ発表会を行いました。コロナ禍でも三密対策などを徹底し、対面での実施となりました。地域での子育て、障害者差別、高齢者介護、外国籍児童支援、地域教育、居場所づくりなどのテーマについての発表と意見交換が活発に行われました。 学環紹介 学環長挨拶 学環とは 学環での学び 卒業研究題目一覧 地域創造学環のコース再編について（2020年度入学生から） コース紹介 地域サステナビリティコース 地域経営分野 地域共生分野 地域環境・防災分野 アート＆マネジメントコース スポーツプロモーションコース フィールドワーク 学環のフィールドワークの概要 各フィールド活動紹介 フィールドワーク報告書 フィールドワーク紀行 教員紹介 地域サステナビリティコース 地域経営分野 地域共生分野 地域環境・防災分野 アート＆マネジメントコース スポーツプロモーションコース 学生生活 国際交流 クラブ・サークル 学生相談 学生厚生会 学生寮 奨学金・授業料等免除 地域からのメッセージ 松崎町長　深澤準弥 様 刊行物 Q&＃038;A 地域創造学環とは／育成する学生像 他学部との違い アクセスマップ 交通アクセス 地域創造学環棟/地域創造学環係 サイトポリシー お問い合わせ先（平日8：30～17：00まで） 国立大学法人静岡大学 地域創造学環係 電話：054-238-4311　FAX：054-238-4370　メール：gakkan（あっとまーく）adb.shizuoka.ac.jp 〒422-8529　静岡県静岡市駿河区大谷836 地域創造教育センター地域創造学環部門　地域づくり特別教育プログラム （地域創造学環学生を除く、すべての静岡大学学生を対象としたプログラム）