<ウェブサイト名>

<現在の時刻>

出典: 標準

文字サイズ 教科の広場 国語・書写 社会・地図 算数 理科 生活 家庭 体育(保健) 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 教科の広場 国語・書写 社会・地図 数学 理科 保健体育 技術・家庭 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 教科の広場 国語 地歴・公民・地図 数学 理科 書道 英語 家庭 情報 総合的な探究 特別支援教育 進路指導 ICT活用 小学校 教科の広場 国語・書写 社会・地図 算数 理科 生活 家庭 体育(保健) 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 中学校 教科の広場 国語・書写 社会・地図 数学 理科 保健体育 技術・家庭 英語 道徳 総合的な学習 学校経営 特別支援教育 ICT活用 高等学校 教科の広場 国語 地歴・公民・地図 数学 理科 書道 英語 家庭 情報 総合的な探究 特別支援教育 進路指導 ICT活用 特集/教育テーマ 資料検索 サポートQ&A 文字 小 文字 大 TOP 小学校 生活の広場 小学校 生活の広場 資料室 授業に役立つ資料 新着資料 2024年1月29日 実践事例  1人1台端末時代の学びをデザインする~学習者主体の学びを支えるICTの活用を通して~(特別課題124) 2023年10月26日 指導資料  【東書教育シリーズ】まずはここから! 幼保小をつなぐ「架け橋プログラム」 2023年6月21日 指導案  2年生活「おもちゃ作り」指導案2 「AARサイクル」で思いや願いの実現に向けて探究する子供を育てる おすすめ 資料室 指導案・実践事例・教材研究 2024年1月29日 1人1台端末時代の学びをデザインする~学習者主体の学びを支えるICTの活用を通して~(特別課題124) 2023年10月26日 【東書教育シリーズ】まずはここから! 幼保小をつなぐ「架け橋プログラム」 2023年6月21日 2年生活「おもちゃ作り」指導案2 「AARサイクル」で思いや願いの実現に向けて探究する子供を育てる 2023年6月20日 2年生活「おもちゃ作り」指導案1 「AARサイクル」で思いや願いの実現に向けて探究する子供を育てる 2023年3月29日 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」に着眼した幼児教育と小学校教育の円滑な接続の在り方(特別課題シリーズ 112) 2022年10月6日 【若い先生方への授業づくり応援メッセージ】やってみよう! 子どもの主体的な学びが連続・発展する生活科の授業 2022年7月5日 神奈川県版 小学校生活科・総合的な学習 教育情報誌「生活科・総合的な学習の授業力を磨く」第1号 2022年2月28日 学習者用デジタル教科書・教材 活用アイディア集 2021年2月4日 生活科「公共物の利用」実践記録5 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの?―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2021年2月4日 生活科「公共物の利用」実践記録6 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの?―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2021年2月2日 生活科「公共物の利用」実践記録4 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの?―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2020年12月21日 生活科「公共物の利用」実践記録1 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの?―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2020年12月21日 生活科「公共物の利用」実践記録2 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの?―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2020年12月21日 生活科「公共物の利用」実践記録3 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの?―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2020年12月17日 生活科「公共物の利用」指導案1 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの? ―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2020年12月17日 生活科「公共物の利用」指導案2 「バスのマナーを守りたい自分」になるためには、何を伝えるといいの? ―「利用者」と「管理者」という視点から公共物を捉えることで、自分の生活を見直す― 2020年11月24日 バスに乗る一人として、私ができることは何だろう? ―「利用者」と「管理者」という視点から、自分の生活を捉え直す― 2020年7月13日 生活科 休校明けのヒントQ&A 2020年7月13日 2年生まち探検の年間指導計画 2020年7月9日 木育実践 ~木と樹と人をつなぐ木育~ 2019年3月29日 生活科を核とした資質・能力の円滑な接続を目指して -合科的・関連的な指導と中学年の学習を通して-(特別課題シリーズ80) 2019年2月18日 [小学校生活科]生活科実態調査用紙(1・3年生用) 2018年3月29日 生活科で育まれる資質・ 能力を明らかにした活動づくり ─ 幼小のつながりを踏まえて ─ (特別課題シリーズ71) 2017年11月22日 【東書教育シリーズ】学びが深まる 生活科ポスター(新学習指導要領に向けて) 2017年3月14日 「主体的・対話的で深い学び」を実現する アクティブ・ラーニングの視点 ~小学校における実践のポイント~(特別課題シリーズ 60) 写真・図版・動画・音声 2021年6月16日 つかおう!ひとり1だいのコンピュータ〖教授用資料〗 2021年6月16日 コンピュータをつかうときのきまり〖教授用資料〗 指導計画,評価資料,移行資料 (カリキュラム) 学習指導要領関係 (学習指導要領) ワークシート,プリント (評価問題,入試問題,授業プリント,生徒用読み物,教科書本文テキスト,ワークシート) 指導案・実践事例・教材研究 (指導案,指導資料,実践事例,リンク集,実験資料) 写真・図版・動画・音声 (教科書本文図版,写真,図版,統計資料,音声,動画) デジタルコンテンツ・教材作成ツール (ソフトウェア) 全般的な資料・読み物 (エッセイ,その他) 年間指導計画作成資料 教科書Q&A 指導書・教材サポート 小学校 教室の窓 「低学年版 ーつながる・ひろがる・ふかまる-」 創刊号 2017年9月発行 第2号 2018年10月発行 第3号 2019年1月発行 Copyright © TOKYO SHOSEKI CO., LTD. All rights reserved 東書Eネットについて| サポート/Q&A | 東書Eネットご利用に関して| 個人情報の取り扱いについて JASRAC許諾 第9005621006Y45040号

プサン・オープン・チャレンジャー 188bet88bet lol対戦履歴 オンラインカジノトーナメント
Copyright © The Paper All rights reserved.