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ページの先頭です。 メニューを飛ばして本文へ メニュー メニュー メニュー 県立広島大学 受験生の皆さま 在学生の皆さま 卒業生の皆さま 地域・企業の皆さま 研究者の皆さま 教職員の皆さま Javascriptが無効のため、文字の大きさ・背景色を変更する機能を使用できません。 受験生特設サイトWEB版大学案内 資料請求 交通アクセス 文字サイズ 拡大 標準 Languages English 中文簡体 中文繁体 &＃54620;&＃44397;&＃50612; 日本語 検索 Googleカスタム検索 検索対象 すべて ページ PDF 大学概要 大学概要 理念 理念 基本理念 大学教育研究上の目的 全学人材育成目標 県立広島大学の３つの方針（ポリシー） 県立広島大学　学修成果測定・評価の方針（アセスメント・ポリシー） 教育の特色 学長メッセージ 大学の概要 大学の概要 沿革 教職員数 学章・ロゴマーク・大学歌 大学の取組 大学情報の公表 大学情報の公表 設置認可届出書類等の公表について 教育情報の公表 調達・入札・契約情報 教職員の公募 法人情報 広報 トピックス 教育 教育 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　けんひろ×データサイエンス 大学教育再生加速プログラム（AP） 文部科学省　平成26年度「大学教育再生加速プログラム」に採択されました 産業界等との連携による中国・四国地域人材育成事業 大学教育改革支援プログラム 学部・大学院・専攻科 学部・大学院・専攻科 学部 地域創生学部 地域創生学部 地域創生学科　地域文化コース 地域創生学科　地域産業コース 地域創生学科　健康科学コース 生物資源科学部 生物資源科学部 地域資源開発学科 生命環境学科 生命科学コース 環境科学コース 保健福祉学部（2021年度～） 保健福祉学部（2021年度～） 保健福祉学科　看護学コース 保健福祉学科　理学療法学コース 保健福祉学科　作業療法学コース 保健福祉学科　コミュニケーション障害学コース 保健福祉学科　人間福祉学コース 人間文化学部 人間文化学部 国際文化学科 健康科学科 経営情報学部 経営情報学部 経営学科 経営情報学科 生命環境学部 生命環境学部 生命科学科 環境科学科 保健福祉学部（～2020年度） 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地方公共団体・公益法人等の奨学金 学研災保険・学研賠保険 科目等履修生・聴講生・研究生 パンフレット 現在地 トップページ > 大学概要 > 教育 > 大学教育再生加速プログラム「高大接続改革推進事業」 > アクティブ・ラーニング事例集 大学教育再生加速プログラム「高大接続改革推進事業」 本文 アクティブ・ラーニング事例集 印刷用ページを表示する 2020年9月30日更新 Tweet アクティブ・ラーニング事例集：平成30年度FDerによる授業実践　県立広島大学では，学内で授業改善を牽引するファカルティ・ディベロッパー（FDer）を各学科やセンター等に配置し，教員同士の「支え合い，学び合い」による組織的教育改善を進めています。この度，本学のFDerがAP事業期間中に担当授業において取り組んだアクティブ・ラーニング実践事例を，広く学内外に共有することを目的として，平成30年度（2018年度）開講授業における「アクティブ・ラーニング事例集：平成30年度FDerによる授業実践」を取りまとめました。 　本事例集は，本学教員が効果的な授業実践や改善に取り組むためにノウハウを相互に共有し合う「相互参照システム」の１つとして，主に対面授業における模範的事例として用いることを想定しています。本学関係者はもちろん，学外の方も，授業の実施内容や評価方法の検討・改善にご活用ください。 アクティブ・ラーニング事例一覧 事例紹介者 授業等名称 （各事例の詳細が閲覧できます。） キーワード （実施しているAL手法や評価方法等） 行動型 参加型 柳川 順子 五條 小枝子 留学生と学ぶ広島 [PDFファイル／275KB] フィールドワーク，グループディスカッション，プレゼンテーション，異文化交流 ○ ○ 森脇 弘子 健康教育プログラム論 [PDFファイル／553KB] 学外授業，地域で高齢者対象の料理教室を学生が実施 ○   和田 崇 地域マネジメント論 [PDFファイル／191KB] ミニッツペーパー，意見表出とそれに対するコメント   ○ 足立 洋 管理会計論 [PDFファイル／198KB] グループディスカッション，ケーススタディ，レポート課題   ○ 肖 業貴 情報システム実験 [PDFファイル／248KB] グループワーク，ディスカッション   ○ 折本 寿子 情報システム論 [PDFファイル／343KB] 企業訪問，アンケート ○   冨田 哲治 統計学 [PDFファイル／1.92MB] スマートフォンを利用した参加型学修   ○ 広谷 大助 サプライチェーン戦略論 [PDFファイル／204KB] グループワーク，ディスカッション，プレゼンテーション   ○ 門戸 千幸 教職実践演習 [PDFファイル／439KB] 構成型ジグソー，グループ学習、ロールプレイ，ルーブリック   ○ 岡田 高嘉 日本国憲法 [PDFファイル／341KB] グループワーク，ディスカッション，プレゼンテーション，ルーブリック   ○ 馬本 勉 英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ [PDFファイル／1.77MB] 対面：グループワーク，プレゼンテーション，ディスカッション オンライン：Moodle 上の質疑応答，意見発表   ○ 荻田 信二郎 植物工学 [PDFファイル／263KB] 課題調査，グループワーク，プレゼンテーション，ディスカッション，クリッカーシステム   ○ 荻田 信二郎 植物組織培養学 [PDFファイル／240KB] コメント票，課題調査，グループワーク，プレゼンテーション，ディスカッション，ラーニングコモンズ活用   ○ 三苫 好治 有機分析化学 [PDFファイル／195KB] Problem Based Learning（PBL）， Team Based Learning（TBL）   ○ 小林 謙介 環境社会科学Ⅰ [PDFファイル／201KB] ディスカッション，コメントシート，ルーブリック   ○ 藤井 宣彰 教育社会学 [PDFファイル／202KB] グループワーク，ディスカッション   ○ 青井 聡美 日常生活援助方法論Ⅱ [PDFファイル／231KB] グループワーク，ディスカッション，プレゼンテーション   ○ 津森 登志子 解剖学実習における人体解剖見学実習 [PDFファイル／1010KB] 学修支援アドバイザーの活用 ○   津森 登志子 解剖学概論 [PDFファイル／716KB] クリッカーを使用した双方向支援授業   ○ 日高 陵好 教養ゼミナール「グローバルな視点で見るジェンダー格差を考えよう」 [PDFファイル／275KB] 事前課題，文献調査／発表，討論，ゲスト，フィールドワーク，プレゼンテーション（パワーポイント使用） ○ ○ 井上 誠 精神看護学概論 [PDFファイル／204KB] 個人ワーク，グループワーク，プレゼンテーション，ディスカッション   ○ 本岡 直子 英語Ⅱ [PDFファイル／182KB] グループワーク   ○ 山中 道代 認知症看護論 [PDFファイル／632KB] 協同学習   ○ 岡田 麻里 統合実習 [PDFファイル／200KB] 事前学習（個人学習），グループワーク，ロールプレイ，臨地実習（シャドウイング・インタビュー，ラベルワーク（振り返り），プレゼンテーション），ワールドカフェ，学修支援アドバイザー ○ ○ 飯田 忠行 医療画像学 [PDFファイル／368KB] Team Based Learning（TBL）   ○ 細羽 竜也 医療行動科学 [PDFファイル／606KB] 課題調査，グループワーク，プレゼンテーション，ワークシート   ○ 江本 純子 社会福祉援助技術論Ⅰ [PDFファイル／215KB] グループワーク，グループディスカッション，プレゼンテーション   ○ 松宮 透高 社会福祉援助技術演習Ⅱ [PDFファイル／219KB] ロールプレイ，グループワーク   ○ 吉田 倫子 生活環境科学 [PDFファイル／208KB] グループワーク，事例検討，ディスカッション，プレゼンテーション   ○ ※教員氏名，教員所属，授業名称及び授業内容等はすべて平成30年度時点の情報です。 PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe社が提供するAdobe Readerが必要です。 Adobe Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先からダウンロードしてください。（無料） 事業概要 取組内容事業推進・評価体制過去のお知らせ取組年表・資料集（学内リンク） 授業実践・教育改善の取組 アクティブ・ラーニング事例集アクティブ・ラーニング紹介動画教育改善の取組（学外発表資料） 広報・成果物 AP事業推進部会ニュース事業報告書その他の成果物 学内リンク 大学教育実践センター図書館ラーニングコモンズ 学外リンク 文部科学省日本学術振興会Active Learning Online（ALO）APアーカイブ お問い合わせ 担当連絡先 このページを見ている人はこんなページも見ています AI(人工知能)はこんなページもおすすめします 大学概要 理念 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